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LE BLOG DU CAC-FORMATIONS

Recettes pédagogiques vues par un Moniteur d'atelier

17 Novembre 2015 , Rédigé par CAC-FORMATIONS Publié dans #Moniteurs d'ateliers, #Reconnaissance professionnelle, #Vie Sociale

Former ou aider une personne adulte à se former repose sur deux activités ,expérience que j'ai pu découvrir sur le terrain depuis 25 années passées en ma qualité de Moniteur d'atelier,puis d'Educateur technique Spécialisé:

  • l’accompagnement de la personne dans son parcours,
  • la mise en place de situations d’apprentissage.

Pour ce faire après 25 années passées comme Moniteur d'atelier et formateur pour adultes ,je définie la pédagogie sur 6 grands principes :

  1. Pour apprendre, le stagiaire doit prendre conscience de son besoin d’évoluer.
  2. Le stagiaire est responsable de sa formation ; il ne peut être considéré comme « récepteur passif ».,mais acteur de son propre devenir...essentiel...
  3. En tant qu’adulte en formation, le stagiaire a accumulé une certaine expérience, qui constitue sa meilleure ressource d’apprentissage.
  4. La volonté d’apprendre du stagiaire adulte se manifeste dans le cadre de situations réelles. du concret vers l'abstrait... N'aborder q'un élement abstrait ( calcul, méthodes de travail,outils..) que quand on en a besoin...
  5. L’apprentissage du stagiaire adulte doit apporter une solution à un problème qui se pose à lui. Créer le centre d'intérêt.... apprendre pour apprendre n'intéresse personne...
  6. Les motivations pour apprendre sont liées au besoin de développement personnel.Par pitié une seule difficulté à la fois.... d'oû l'intérêt d'une progression pédagogique construite et préparée par le formateur..

Pour concrétiser ces 6 principes, après être passé par l'AFPA (C.P.T.A de TOULOUSE en 1987) j'ai toujours apprécié l’approche par compétences qui s’appuie sur une pédagogie active:

Celle-ci privilégie l’apprentissage par l’action basé sur des activités concrètes, correspondant aux besoins des personnes :

Créer le climat de confiance, puis créer le centre d'intérêt.. ..du concret vers l'abstrait...établir une progression pédagogique des difficultes... et transformer l'essai en réussite... je ne m'en lasse jamais...

Cette conception de l’apprentissage du geste professionnel, composé de temps d’activité et d’analyse de l’activité, caractérise les choix pédagogiques essentiels pour nos publics de travailleurs handicapés en ESAT et Entreprises Adaptées.

Roland Moniteur d'Atelier depuis 25 années déjà...

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alice 20/11/2015 09:02

merci pour ces lignes, du concret , du vivant ,de la pédagogie pratique,nous en avons tous besoin et c'est si bien écris amities Alice monitrice d'atelier

calmon 06/03/2014 18:57

du concret... vers l'abstrait... on a tous besoin de celà...l'éducation nationale notamment sur les filières professionnelles en LEP aurait beaucoup à apprendre..mais bon ce n'est surement pas pour demain... pour le Mamouth.... Je suis Educateur Technique avec des jeunes 16/20 ans sur du placement justice, que nous formons aux métiers du batiment.Le scolaire... la théorie.. sont des mots bannis... par leurs situations passées d'échecs... l'école les as abîmés... nous les réconcilions en leur apportant confiance et métier... J.Pierre

delmon 21/02/2014 19:42

Une pensée pour Monsieur CIVEREL chargé des formations moniteurs d'ateliers au CPTA AFPA de Toulouse LABEGE, du concret ,de l'atelier.... des petites recettes tirées du quotidien de formateur... c'était hier en 1987.. que du bonheur ..Encore merci Pierre Educateur Technique Spécialisé