Overblog
Editer l'article Suivre ce blog Administration + Créer mon blog
LE BLOG DU CAC-FORMATIONS

Informatique , Travail protégé et handicap mental

24 Juin 2014 , Rédigé par CAC-FORMATIONS

Handicap mental

Dans des contextes en pleines mutations,le travail protégé doit répondre à de nouveaux créneaux et marchés .De l'autre côté l'informatique, l'outil numérique et d'Internet est également un outil essentiel de socialisation pour les travailleurs handicapés accueillis en ESAT.

Usages et difficultés rencontrées face à une déficience intellectuelle:

La personne handicapée mentale a une déficience intellectuelle. Les problèmes rencontrés sont des difficultés de communication, de compréhension, de repérage dans l’espace, de lecture, de mémorisation et enfin, de prise de décision. Le handicap mental présente différents degrés qui vont de la personne grabataire, qu’il faut prendre en charge intégralement, à la personne dite « handicapé léger », qui est relativement insérée dans la société et qui peut éventuellement travailler.
L’accompagnement de ces personnes est une nécessité. Cet accompagnement peut être technique mais il est essentiellement humain.

Un accès difficile à la connaissance...
Très peu de personnes handicapées mentales savent lire. Elles sont capables de déchiffrer un texte mais sans forcément en comprendre le sens. L’adulte handicapé mental lit comme un enfant et ne dépassera pas à priori ce stade. La lecture est essentiellement un outil de mémoire visuelle, comme une photographie du texte.

L’importance de l’outil informatique pour les personnes handicapées mentales...
L’outil informatique permet de faire progresser ces personnes en les amenant à développer des compensations, notamment en sollicitant leur mémoire visuelle. Attractif et valorisé à l’extérieur, l’usage de l’informatique est, de plus, valorisant pour la personne handicapée mentale.
Le facteur « temps » est très important. L’usage de l’ordinateur gomme cette barrière : la personne handicapée mentale peut prendre tout son temps pour l’enregistrement et la compréhension de ce qui est affiché.

+ La simplicité du langage et des écrans :
Le langage doit être le plus simple possible et il ne faut pas hésiter à se répéter. Des écrans dépouillés comportant un nombre restreint d’informations organisées de façon pédagogique sont recommandés.
+ L’usage du multimédia...
Le multimédia est pertinent dans la mesure où l’on peut utiliser plusieurs médias (un texte, un son, une image, une vidéo…) pour transmettre un même message. Il ne faut pas hésiter à employer plusieurs médias pour un même message.
+ La pertinence des contenus...
Les contenus doivent être pertinents et proches des intérêts de ces personnes. Plus les contenus sont simples et proches des centres d’intérêt de la personne, plus le site multiplie les chances de visites.
+ Le cheminement intellectuel ...
Il n’est pas forcément nécessaire d’adapter le cheminement intellectuel. Celui-ci peut être complexe. Face à un écran, une personne handicapée mentale dispose de tout le temps dont elle a besoin pour assimiler et comprendre. En revanche, la règle des « trois clics » (accès à l’information en un maximum de trois clics), n’a pas lieu d’être pour ce public.
+ Interfaces et contenus pour les personnes handicapées adultes...
Les handicapés mentaux adultes ont tout à fait conscience de leur état d’adulte. Ils sont sensibles au fait qu’on les reconnaisse en tant que tels et qu’on ne leur propose pas d’interfaces et des contenus infantilisants. Le site s’adressera à son public en le vouvoyant. Par ailleurs, et contrairement aux idées reçues, l’usage de la bande dessinée n’est pas indiqué. En effet, il est difficile pour une personne handicapée mentale de se projeter dans une fiction ou dans l’imaginaire.
+ Propositions de démarches de scénarisation adaptée:Un challenge essentiel!
La réalisation d’un site dédié dépendra de la structure et de l’avancée de la réalisation du site général. S’il est dans l’ensemble achevé et s’il est, d’après les recommandations formulées, difficile d’accès, alors il convient de créer un site dédié. En revanche, s’il est en cours d’élaboration, le site peut intégrer les recommandations et ainsi être accessible aux personnes handicapées mentales. Le handicap mental ou la difficulté à lire ne peuvent être contournés par des logiciels ou matériels adéquats. Ils nécessitent la conception de contenus de format spécifiques : langage simplifié pour le handicap mental, diffusion de contenus audio pour l’illettrisme et traduction en langue des signes pour la surdité.

Le CAC Formations à construit des formations Informatiques par modules d'apprentissages:Compréhension des consignes,adaptations aux nouvelles opérations de production.A ce titre la formation G05 Pratiquer l'informatique dans mon métier,permets au stagiaires de comprendre le fonctionnement d'un ordinateur et des périphériques de base...

La formation G006 Utiliser l'informatique dans mon métier est dédiée aux postes d'Agent d'accueil,magasinier, gestion de stocks ,vendeur... à travers ses outils bureautiques et de gestion de facturation à l'atelier...

N'oublions pas non plus Internet ,apprendre à surfer en toute sécurité dédié à la connaissance des outils en ligne..Google,Facebook ,Spam et Arnaques,outils du quotidien sur lesquels les adultes handicapés sont parfois vulnérables. UNIFAF Midi-Pyrénées dans le cadre des Actions prioritaires régionales 2013 et 2014 propose en collaboration avec le CAC FORMATIONS ses actions à destination de ses adhérents.

Toutes ces actions sont sur mesure et à la carte selon les besoins des personnes souhaitant se former. Directement sur les établissements à travers un studio informatique mobile.. celles-ci se réalisent directement sur le terrain des ESAT, Entreprises adaptées,à partir du quotidien des stagiaires.

Pour toutes vos questions demandes ,projets à construire ,n'hésitez pas à contactez Jean Charles ROQUES référent de ces actions sur : administration @cac-formations.net

le site: www.cac-formations.net

Partager cet article

Repost0
Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous :