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accompagnement professionnel
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Une belle rencontre à généraliser...
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Le travail qui soigne... Une belle expérience
Ajuster son organisation:retours d'expériences..
Disposer de repères sur la maladie psychique. "Elle a des conséquences sur le travail car les personnes, même stabilisées, connaissent des périodes difficiles", "La maladie psychique n'est pas linéaire, il faut donc le prévoir et ajuster son organisation".La formation des équipes est là aussi essentiel ,pour que çà marche..la compréhension du puzzle se faisant en commun.
Connaître la maladie psychique...
Ce qui permet d'anticiper le départ potentiel en arrêt maladie, pendant quelques jours ou quelques semaines, d'un ou plusieurs travailleurs, sans impacter la production ou l'équipe.
Mieux connaître la maladie psychique facilite également l'orientation d'un travailleur handicap vers le personnel soignant quand il présente des signes de souffrance. Le partenariat avec le secteur psychiatrique doit ainsi être entretenu afin de sécuriser les parcours.
Savoir vers qui orienter...
C'est l'un des points essentiels développés en formation. Car les moniteurs d'atelier peuvent être déstabilisés par la maladie ou par les demandes des travailleurs pour des problèmes relevant du logement ou de la vie sociale.
"Les moniteurs doivent parler à partir de la place qu'ils occupent, et non de celle d'un psychologue ou d'un autre travailleur social. Ils ne peuvent pas répondre à toutes les demandes mais doivent renvoyer les personnes vers le professionnel qui s'occupe [de la question] et rester concentrés sur ce qui est lié au travail"
S'appuyer sur une équipe pluridisciplinaire...
Cela suppose de travailler dans un esprit de complémentarité avec les collègues chargés de l'accompagnement éducatif ou soignant. "Il est essentiel de s'appuyer sur une équipe pluridisciplinaire et, au niveau de la direction, de penser l'organisation afin qu'elle soit collective", insiste le formateur.
La direction ne doit pas tout déléguer aux équipes mais incarner ce qui relève de la sécurité et des problèmes potentiels de violence. Les moniteurs d'atelier doivent pouvoir lui faire remonter leurs difficultés.
"Le règlement intérieur et le règlement de fonctionnement doivent être réellement respectés, la direction doit être présente et sanctionner les débordements...
Instaurer un cadre sécurisant...
Par ailleurs, le cadre de travail doit être sécurisant pour les travailleurs : il faut faire attention au bruit, à l'espace, aux lumières, à la façon d'interagir avec eux, afin qu'ils se sentent en sécurité.
"Quand un travailleur rencontre des difficultés pour exécuter une tâche, il faut faire le point avec lui, mettre en place à un projet à court terme et s'y tenir, sous peine sinon de perdre sa confiance",
Proposer des activités thérapeutiques...
Les travailleurs qui traversent une période difficile devraient également pouvoir disposer d'un lieu de repli au sein de l'établissement, proposant des activités thérapeutiques – travail du bois, art thérapie.
"Il ne faut jamais oublier la nécessité du soin : ces lieux leur permettent de se ressourcer et viennent en appui aux moniteurs d'ateliers, qui savent que l'accompagnement se poursuit dans ces espaces"...le partenariat avec le secteur hospitalier spécialisé,le suivi en ambulatoire étant essentiel.
A voir ce retour d'une belle expérience en video des équipes à NAILLOUX diffusée sur You Tube :
sources : YOU TUBE
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Mon métier de Moniteur d'atelier. ..depuis 35 ans et ..futur retraité...
Former ou aider une personne adulte à se former repose sur deux activités ,expérience que j'ai pu découvrir sur le terrain depuis 35 années passées en ma qualité de Moniteur d'atelier:
- l’accompagnement de la personne dans son parcours,
- la mise en place de situations d’apprentissage.
Pour ce faire après 35 années passées comme Moniteur d'atelier et formateur pour adultes ,je défini la pédagogie sur 6 grands principes :
- Pour apprendre, le stagiaire doit prendre conscience de son besoin d’évoluer.
- Le stagiaire est responsable de sa formation ; il ne peut être considéré comme « récepteur passif ».,mais acteur de son propre devenir...essentiel...
- En tant qu’adulte en formation, le stagiaire a accumulé une certaine expérience, qui constitue sa meilleure ressource d’apprentissage.
- La volonté d’apprendre du stagiaire adulte se manifeste dans le cadre de situations réelles. du concret vers l'abstrait... N'aborder q'un élement abstrait ( calcul, méthodes de travail,outils..) que quand on en a besoin...
- L’apprentissage du stagiaire adulte doit apporter une solution à un problème qui se pose à lui. Créer le centre d'intérêt.... apprendre pour apprendre n'intéresse personne...
- Les motivations pour apprendre sont liées au besoin de développement personnel.Par pitié une seule difficulté à la fois.... d'oû l'intérêt d'une progression pédagogique construite et préparée par le formateur..
Pour concrétiser ces 6 principes,j'ai toujours apprécié l’approche par compétences qui s’appuie sur une pédagogie active faites par votre organisme le CAC FORMATIONS,autant pour mes gars que lors de nos formations pédagogiques de moniteur.
Celle-ci privilégie l’apprentissage par l’action basé sur des activités concrètes, correspondant aux besoins des personnes :
Créer le climat de confiance, puis créer le centre d'intérêt.. ..du concret vers l'abstrait...établir une progression pédagogique des difficultes... et transformer l'essai en réussite... je ne m'en lasse jamais...Alors à l'aube d'une retraite qui s'approche ...Mai 2022,Moi le petit menuisier, avec son simple C.A.P,je voulais simplement remerciez la chance d'avoir fait cette rencontre avec le Travail protégé... Encore merci aux usagers pour tout ce qu'ils m'ont appris!
René Moniteur d'Atelier ,Merci à l'équipe du CAC aussi!
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La particularité de l'accueil en ESAT de personnes handicapées psychiques est que les équipes vont se trouver face à des personnes qui n'ont aucune expérience antérieure en établissements spécialisés dans le médico-social, puisqu'elles ne sont adressées ni par des EMPro ni par d'autres ESAT.Si les ESAT (Etablissements et services d'aide par le travail) ne visent pas le milieu ordinaire, ceux de transition, au contraire, préparent le travailleur en situation de handicap, notamment psychique, à s'y insérer. L’emploi des personnes vivant avec un handicap psychique, ou la poursuite d’une formation, ont longtemps été considérés en France comme un objectif inatteignable. Or le travail est un droit, il favorise l'inclusion sociale et améliore l'estime de soi. Il a de plus, quand il est possible, un intérêt thérapeutique, en favorisant le rétablissement.
sources video You tube
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Les ESAT ont développé, par nature, une attention à la
qualité de vie au travail qu’ils déclinent sur des pratiques
en termes d’accompagnement médico-social et de travail,
d’ajustement aux situations personnelles et d’organisation
des activités. Cette vigilance et les expériences des ESAT
pour favoriser la qualité de vie au travail sont des
composantes du processus d’accompagnement vers
l’emploi en milieu ordinaire, pour qu’il y ait un continuum
entre le milieu protégé et l’entreprise ordinaire. C’est une
condition pour que réussissent, dans le temps, les
coopérations entre les ESAT et les autres entreprises, et
que soient favorisés les parcours individuels entre les
différents secteurs d’emplois.
Les ESAT se trouvent aujourd’hui interrogés dans leur
mission, entraînant de nombreux questionnements pour
les professionnels qui y travaillent (Quel rôle pour les
moniteurs d’ateliers demain ? Quel impact pour les ESAT si
en effet les personnes les plus "autonomes" intègrent les
entreprises ordinaires ? Que reste t-il à ceux qui ont besoin
d'un contexte rassurant, d'un cadre spécifique pour
travailler et s'épanouir ?...).
L’attention particulière portée à la qualité de vie au travail
peut-elle être un fil conducteur dans les échanges entre
les ESAT et les structures d’amont (IME, CRP, ...) ou le
milieu ordinaire de travail ,un challenge qui reste encore en devenir...
Une publication du CREAI Bretagne que nous remercions sources You tube
Certification RABC renouvellées pour les Blanchisseries ESAT de la Fondation Jacques CHIRAC
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Bravo encore aux équipes d'ouvriers et de moniteurs de l'ESAT de la SAULE et des Ateliers du VALLON,pour la qualité ,le professionnalisme de leur travail,avec cette juste récompense!
C'est après une revue complète et un audit R.A.B.C complet sur une durée de 7 heures, que le CAC Formations et son cabinet ORES ,consultant experts, depuis 1993, a renouvelé la certification à ces deux établissements,qui produisent chacun plus de 1,6 tonnes de linge par jour.
La méthode d’analyse et de maîtrise des risques du RABC s'articule autour de 7 principes fondamentaux :
- Etudier les dangers microbiologiques liés aux processus, au produit et au personnel.
- Etablir une stratégie de maîtrise des risques
- Définir les seuils limites et les niveaux de tolérance.
- Instaurer un système de surveillance adéquat.
- Anticiper des actions correctives en cas de dépassement des limites critiques.
- Mettre en place des procédures de vérification du système RABC.
- Maintenir une veille documentaire et un système d’enregistrement garantissant la traçabilité.
Les établissements de santé (hôpitaux, cliniques, maisons de retraite, etc.) sont soumis à des procédures de certification qui évaluent leur qualité de prestation. La mise en place d’une démarche qualité selon la méthode RABC fait partie des éléments d’appréciation de la HAS – Haute Autorité de la Santé – lors des visites des experts dans le cadre de la procédure de certification des établissements de santé. C’est pourquoi, cette démarche est vivement recommandée pour une blanchisserie qui traite du linge hospitalier. »
Cette certification RABC permet à ces ESAT de proposer des services répondant entièrement aux besoins de ses clients spécialisés dans le secteur de la santé, du secteur médico-social (linge à risques) et de la pharmacie sur l’ensemble du territoire national.
« Maintenir un système de management adéquat, former, sensibiliser et s’assurer de l’application des bonnes pratiques font partie de nos priorités stratégiques pour satisfaire nos clients avec une qualité d’entretien et de maitrise de l’hygiène au niveau de leurs attentes. »
La norme RABC : un engagement qualité
La certification RABC permet aux établissements de santé de qualifier ou d’évaluer leurs prestataires. La méthodologie d’analyse et de maîtrise des risques s’articule autour de 7 principes fondamentaux :
▪ Analyser les dangers microbiologiques associés aux processus, au produit et au personnel.
▪ Déterminer comment maîtriser ces risques
▪ Définir le niveau cible et la tolérance pour chaque point de maîtrise.
▪ Mettre en place un système de surveillance des points de maîtrise.
▪ Prévoir des actions correctives en cas de dépassement des limites critiques.
▪ Établir des procédures de vérification du système RABC.
▪ Établir et maintenir à jour la documentation garantissant la traçabilité.
La certification RABC se base sur la norme NF EN 14065, qui permet de définir et de mettre en œuvre les actions ayant pour but d'assurer la qualité microbiologique des textiles utilisés dans des secteurs tels que la santé.
La certification RABC au service de la qualité:
Vos clients du secteur Médico social mais également du secteur santé ( E.P.H.A.D, centres de soins ect..),en lien avec les organismes financeurs A.R.S (Agence Régionale de Santé) A.N.A.E.S (Accréditation) imposent ces exigences ,pour le linge sous traité,par vos soins:
Du traitement du textile depuis les différentes unités jusqu’à leur mise à disposition chez les clients, c’est l’ensemble du processus qui est assuré. La certification RABC, c’est faire le choix de la qualité, favoriser la performance via un système de management adéquat et véhiculer une image sérieuse et responsable,au service de l'usager accueilli en Institution!
Vous souhaitez être accompagnés dans votre démarche de certification?
Notre organisme depuis 1993 ,avec des professionnels du secteur du travail protégé et adapté:
Nous vous accompagnons dans la mise en place ,le suivi et la validation de la D.A.C (déclaration annuelle de conformité) R.A.B.C.
N'hésitez pas à nous consultez directement à partir de notre site www cac-formations.net
courriel:administration@cac-formations.net Bertrand VERBANCK ,responsable pédagogique.
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photos non contractuelles
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