informatique

Deafi propose une prestation de vidéo-conseiller assurée par des personnes sourdes. Cette activité a été mise en place et adaptée grâce à une formation à l’AFPA de « Conseiller Service Client à Distance ». Elle permet ainsi de développer l’employabilité des personnes malentendantes:

sources: diffusion GESAT Licence You Tube

RECYCLEA est une Entreprise Adaptée qui regroupe sur un seul et même site, l'intégralité des prestations techniques autour de la gestion de fin de vie des matériels informatiques et électroniques.Ce regroupement sur un même site du reconditionnement et du traitement est unique en France et permet une large réduction de l'impact carbone par la diminution du transport.
Grâce à sa connaissance du marché de l'occasion, RECYCLEA est capable de valoriser vos parcs informatiques en fin de vie et de vous permettre d'obtenir un meilleur retour sur investissement de vos équipements.

Bretagne Ateliers, une des plus grandes Entreprises Adaptées françaises, choisit ABBYY FlexiCapture pour améliorer la gestion de documents pour ses clients. Bretagne Ateliers cherchait une solution complète, modulable et efficace de capture de données pour traiter les documents de ses nombreux clients.

ABBYY FlexiCapture permet à Bretagne Ateliers de garantir à ses clients des processus d’entreprise externalisés et automatisés, parmi lesquels l’extraction de données et la numérisation, ou même les processus d’exploitation, accompagnés de services d’assistance-maintenance,au service des clients...

RECYCLEA est une Entreprise Adaptée qui regroupe sur un seul et même site, l'intégralité des prestations techniques autour de la gestion de fin de vie des matériels informatiques et électroniques.Ce regroupement sur un même site du reconditionnement et du traitement est unique en France et permet une large réduction de l'impact carbone par la diminution du transport.
Grâce à sa connaissance du marché de l'occasion, RECYCLEA est capable de valoriser vos parcs informatiques en fin de vie et de vous permettre d'obtenir un meilleur retour sur investissement de vos équipements.

Internet : apprendre à surfer en toute sécurité,une action de formation novatrice à destination des ouvriers ESAT ,organisée par UNIFAF Midi-pyrénées et animée par le CAC FORMATIONS....

In­ter­net est un ou­til qui per­met d’ob­te­nir des in­for­ma­tions sur une mul­ti­tude de su­jets, mais aussi de com­mu­ni­quer avec un très grand nombre de per­sonnes mal­gré l’éloi­gne­ment géo­gra­phique ,avec tous les dangers que celà représente aussi pour les travailleurs handicapés ,vulnérables parfois sur des réseaux sociaux par exemple... L'étude montre aussi un accès de plus en plus important pour les adultes handicapés ,qui utilisent portables,tablette,ordinateurs.. dans leurs démarches de citoyenneté.. Cette ac­tion de for­ma­tion vise à per­mettre aux usa­gers d’ESAT d’uti­li­ser ce mode de com­mu­ni­ca­tion et d’échange en maî­tri­sant les éven­tuels risques en­cou­rus.

Permettre à des usagers maîtrisant l’usage d’internet d’en maîtriser également les risques (arnaques, atteintes à la vie privée, addictions…) et accompagner les usagers dans une utilisation « utile » du net (démarches administratives, recherche de renseignements…).

Objectifs généraux :

- Communiquer et échanger sans risque

- Chat, réseaux sociaux, forums, achats en ligne, jeux en réseau… : quelles précautions adopter

- Optimiser ses recherches sur internet

- Faciliter ses démarches grâce à internet

L’histoire d’Internet :

Internet, qu’est-ce que c’est ? Son histoire, comment cela fonctionne ?

Optimiser ses recherches sur internet :

Les principes de bases d’un moteur de recherche (google)

Échanger, envoyer un email :

Créer une adresse email : mode d’emploi…

Spam, arnaques, courriels frauduleux : comment les éviter?

Les virus sur internet, anti-virus et navigation sans risques

Mes achats en ligne :

Les sigles à repérer pour acheter en toute sécurité (Paypal, banque, etc.)

Paiement en ligne : comment savoir si ce site n’est pas frauduleux

Réseaux sociaux, dialogue Chat, jeux en réseaux, dangers et pièges à éviter

Principes de fonctionnement des réseaux sociaux

Pourquoi s’inscrire à un réseau social ?

Le téléchargement

Le respect de la loi en ma qualité de citoyen

Les codes et le règles, les interdits : mode d’emploi…A quoi je m’expose quand je télécharge ?

Cette formation est également réalisable par le CAC FORMATIONS sur l'ensemble de toutes les régions en France dans le cadre du Plan de formation des établissements (PAUF) et consultable sur le site www.cac-formations.net

vu sur le site d'UNIFAF et posté par Marie-Claire

« Pour nous, qu’il s’agisse du multimédia, de l’informatique ou d’Internet, ces technologies ne doivent pas être une source supplémentaire de marginalisation des personnes handicapées mentales mais, au contraire, un nouveau moyen de compenser leur handicap. Par exemple, l’ordinateur est un interlocuteur neutre, moins chargé d’affectivité que la famille ou les éducateurs. Il y a donc une relation beaucoup plus objective entre la machine et la personne handicapée qui peut ainsi prendre de l’assurance. » nous confie Pierre SEBAIN ,psychologue et directeur de l'ADAPEI.

Internet : apprendre à surfer en toute sécurité,une action de formation novatrice à destination des ouvriers ESAT ,organisée par UNIFAF Midi-pyrénées et animée par le CAC FORMATIONS....

In­ter­net est un ou­til qui per­met d’ob­te­nir des in­for­ma­tions sur une mul­ti­tude de su­jets, mais aussi de com­mu­ni­quer avec un très grand nombre de per­sonnes mal­gré l’éloi­gne­ment géo­gra­phique ,avec tous les dangers que celà représente aussi pour les travailleurs handicapés ,vulnérables parfois sur des réseaux sociaux par exemple... L'étude montre aussi un accès de plus en plus important pour les adultes handicapés ,qui utilisent portables,tablette,ordinateurs.. dans leurs démarches de citoyenneté.. Cette ac­tion de for­ma­tion organiséé sur toute l'année 2013, vise à per­mettre aux usa­gers d’ESAT d’uti­li­ser ce mode de com­mu­ni­ca­tion et d’échange en maî­tri­sant les éven­tuels risques en­cou­rus.

Permettre à des usagers maîtrisant l’usage d’internet d’en maîtriser également les risques (arnaques, atteintes à la vie privée, addictions…) et accompagner les usagers dans une utilisation « utile » du net (démarches administratives, recherche de renseignements…).

Objectifs généraux :

- Communiquer et échanger sans risque

- Chat, réseaux sociaux, forums, achats en ligne, jeux en réseau… : quelles précautions adopter

- Optimiser ses recherches sur internet

- Faciliter ses démarches grâce à internet

L’histoire d’Internet :

Internet, qu’est-ce que c’est ? Son histoire, comment cela fonctionne ?

Optimiser ses recherches sur internet :

Les principes de bases d’un moteur de recherche (google)

Échanger, envoyer un email :

Créer une adresse email : mode d’emploi…

Spam, arnaques, courriels frauduleux : comment les éviter?

Les virus sur internet, anti-virus et navigation sans risques

Mes achats en ligne :

Les sigles à repérer pour acheter en toute sécurité (Paypal, banque, etc.)

Paiement en ligne : comment savoir si ce site n’est pas frauduleux

Réseaux sociaux, dialogue Chat, jeux en réseaux, dangers et pièges à éviter

Principes de fonctionnement des réseaux sociaux

Pourquoi s’inscrire à un réseau social ?

Le téléchargement

Le respect de la loi en ma qualité de citoyen

Les codes et le règles, les interdits : mode d’emploi…A quoi je m’expose quand je télécharge ?

Cette formation est également réalisable par le CAC FORMATIONS sur l'ensemble de toutes les régions en France dans le cadre du Plan de formation des établissements (PAUF) et consultable sur le site www.cac-formations.net

vu sur le site d'UNIFAF et posté par Marie-Claire

formation réalisée par le CAC FORMATIONS dans le cadre des A.P.R (Actions prioritaires régionales 2013 et 2014) sur la région Midi -Pyrénées.

Le numérique serait-il une forme de remède aux troubles psychiques ? On n’en est pas encore là. Mais Pascal Gault est convaincu que les échanges sociaux permis par les nouveaux usages du Web peuvent contribuer à résoudre les difficultés personnelles, relationnelles, économiques et sociales qui en découlent.

Règles. Depuis deux ans, cet animateur mène une expérimentation en ce sens à Rennes, au sein d’une structure originale d’aide aux personnes souffrant de problèmes psychiques, la bien nommée Atypick. «J’avais l’intuition que l’informatique pouvait favoriser l’insertion économique et sociale des personnes souffrant de troubles psychiques, raconte-t-il. Mais sans trop savoir comment.» L’association l’Autre Regard (1), qui propose ateliers et activités à un public en grande fragilité mentale dans la capitale bretonne, va lui en donner l’occasion. Et lui permettre, avec Atypick, de s’appuyer sur les nouveaux médias pour proposer des formes d’expressions personnelles sous forme de blogs, créations graphiques, sites internet, etc. «L’un des problèmes dont souffrent les personnes victimes de troubles psychiques, c’est la stigmatisation mais aussi l’auto stigmatisation, analyse Pascal Gault. Face à l’ordinateur, elles peuvent être elles-mêmes. C’est un outil qui n’émet aucune opinion, aucun jugement. Cela marche ou ça ne marche pas. Quand on a du mal à faire la part entre le subjectif et l’objectif, c’est inestimable.»

Outre les règles intangibles qui régissent son fonctionnement, l’ordinateur présente en effet l’avantage de ne jamais s’émouvoir ni se lasser de son utilisateur. On peut y expérimenter à volonté. Pascal Gault relève aussi la souplesse d’utilisation d’une machine que l’on peut éteindre et rallumer à sa guise sans que cela change une virgule au programme en cours. Une garantie primordiale pour des personnes qu’un rien peut déstabiliser. «Par son côté binaire, l’informatique ramène au réel et a tendance à chasser les angoisses et les incertitudes, avance-t-il. Plus on pratique, moins on fait d’erreurs, c’est très valorisant.» L’échange à distance, l’anonymat que permet le Web sont aussi des atouts précieux pour renouer des liens sociaux. Résultat, après l’ouverture d’un blog collectif comptant aujourd’hui 247 000 visites, les membres d’Atypick, une petite dizaine de personnes, ont réalisé comme des pros les sites web d’une demi-douzaine d’associations artistiques ou socio-médicales rennaises. Le groupe peut s’appuyer sur des bénévoles rodés aux mystères du logiciel, de la programmation et du code. Mais pas seulement. «Le volet initiation et formation au sein même du groupe est primordial», insiste Pascal Gault. Pour les premiers intéressés, l’expérience a en tout cas un avantage majeur : «rompre l’isolement», résume l’un d’eux.

Accent. Avant Atypick, Pascal Gault, 45 ans, toujours sur le point d’éclater d’un rire franc - «je dois avoir l’enthousiasme pathologique», s’amuse-t-il - a suivi un chemin jonché d’embûches. «Je suis un gamin de la banlieue. J’aivu toutes ces misères affectives, psychiques, cette consommation d’antidépresseurs et d’anxyolitiques à tous les étages.» Les débuts scolaires sont difficiles lorsqu’il se retrouve, à 6 ans, après avoir vécu à Montréal, catalogué comme «étranger» en raison de son accent québécois et relégué au fond de la classe. «J’ai très vite compris que la normalité était une valeur très relative», commente-t-il. C’est aussi à cette époque que son père quitte le foyer et qu’il doit devenir, aîné d’une fratrie de trois enfants et fils d’une mère victime de graves dépressions, «un grand garçon». De déménagement en déménagement, Pascal Gault se retrouve dans une cité à Troyes et affiche un goût prononcé pour le dessin et la photographie. Des passions qui le conduisent à l’école des Beaux-Arts de Troyes, puis à celle de Reims. «A 17 ans, je pensais me diriger vers une activité d’art-thérapeuthe. J’ai lu toutes sortes de livres de psychologie, de psychiatrie, de psychanalyse.» Pascal Gault enchaîne les petits boulots. Gardien de musée, dessinateur dans un cabinet d’architecte, employé de librairie…

En 2004, il décroche une mission plus conforme à ses attentes. Durant quelques mois, il est embauché à la prison de Brest pour y animer des ateliers d’expression artistique avec les détenus. «Cela a été d’une grande richesse. C’est là que j’ai trouvé ce que j’avais envie de faire.» L’informatique, Internet et les nouveaux médias sont devenus la passion de cet autodidacte assumé. Et, des détresses rencontrées en prison, il va passer à celles que traversent les victimes de handicaps psychiques avec Vannes horizons, un groupe d’entraide mutuelle, qui leur propose diverses activités. Une dernière étape avant de rejoindre l’Autre Regard et de lancer Atypick. «L’informatique n’est pas seulement un outil de traitement, conclut-il. Mais ce peut être un formidable outil de réhabilitation, de réinsertion et de rétablissement de la personne dans ses droits et ses capacités à se situer par rapport au monde, à l’espace, au temps, à elle-même, à tout.» Si l’écran peut en plus aider les exclus du système à acquérir des compétences nouvelles et à retrouver une «utilité sociale», c’est tout bon.

Le groupement d'Entreprises Adaptée développe des solutions éco-innovantes pour la collecte et le recyclage des déchets informatiques professionnels (DEEE ou D3E)
Au coeur du développement durable et de l'économie solidaire, le groupement favorise l'insertion professionnelle et l'épanouissement des personnes en situation de handicap.

Reportage ,publié par Jean-Claude

L’outil informatique banalisé de nos jours par la multiplicité des écrans que l’on rencontre dans notre quotidien sous la forme de smartphone, consoles de jeux, tablette ou ordinateur est devenu un outil commun, au service de nos attentes les plus diverses.

Par sa capacité à être adaptée à nos nombreux besoins, à nos aspirations, il est ainsi devenu une extension de notre propre pensée, exerçant par la même un certaine fascination, son utilisation se faisant de manière relativement intuitive, chacun mettant en œuvre sa propre stratégie pour l’apprivoiser.

1. Support communiquant

L’outil informatique est un outil adaptable qui donne la possibilité à tout un chacun, par les nombreuses interfaces qu’il propose, de pouvoir interagir avec lui. Ecrans tactiles, reconnaissance vocale, trackball, contacteurs constituent ainsi quelques-uns des moyens supplémentaires de communiquer, d’échanger avec l’outil, au-delà du simple clavier ou de la souris.

Interfaces physiques mais aussi supports logiciels qui autorisent une variété illimitée d’interactions avec l’ordinateur quel que soit l’objectif poursuivi et le niveau de maitrise de l’utilisateur. Sa seule véritable limite étant celle que l’on s’impose.

2. Support créatif

Par sa facilité d’accès, l’outil informatique autorise et favorise de nombreuses formes d’expression. Véritable moteur de créativité, il donne la possibilité à la personne d’investir un espace d’élaboration où elle peut donner libre cours à sa fantaisie.

Musique, graphisme, animation et aussi photo, vidéo ou encore pilotage d’automates représentent de véritables domaines d’affirmation de soi, de verbalisation au-delà des mots qui par la conception même de l’outil autorise une temporalité d’apprentissage et de réalisation qui s’adapte à tous.

3. Support socialisant

Aujourd’hui, informatique rime avec réseaux, échanges et partages. Incontournable, l’ordinateur propose une dimension sociale que l’on ne peut nier. Que cela soit sur un mode participatif, en s’inscrivant dans des forums, des blogs, ou des sites thématiques ou plus passif, par le suivi d’une actualité de groupe ou d’évènement. L’ordinateur offre ainsi la possibilité d’une relation sociale où la personne peut se présenter au monde, riche de son identité, sans faire l’objet de discrimination.

Supporter d’une équipe sportive, fan d’une star, collectionneur ou passionné, l’outil permet par conséquent l’échange, le partage de point de vue dans un espace d’appréciation libre de toute stigmatisation réductrice de la personne.

4. Support éducatif

Par l’utilisation de logiciels adaptés à une problématique particulière, l’ordinateur permet de mettre en œuvre des apprentissages spécifiques, permettant d’étayer les capacités de la personne en réponse à ses difficultés individuelles.

Activités d’éveil, aide à l’écriture et à la lecture, rééducation des troubles cognitifs, compréhension de son environnement, apprentissage des notions de base sont quelques-uns des nombreux domaines pouvant être introduit par l’utilisation de l’outil informatique. L’outil ayant pour avantage de permettre une progression dans les apprentissages, une adaptation au besoin de la personne rendue possible par la nature même de l’outil qui autorise la répétition, le renouvellement, le droit à l’erreur.

De même l’outil permet de travailler le rapport à soi en réalisant une véritable éducation à l’image permettant de faciliter la compréhension de l’environnement qui nous entoure, de donner une signification à ses représentations, de les ancrer dans un contexte.

5. Support d’insertion

L’outil informatique, car il s’agit bien là d’un outil, est devenu incontournable dans notre quotidien. Facteur d’une certaine autonomie et d’indépendance, sa maitrise permet de faciliter la complexité du quotidien et favorise l’insertion de la personne dans son environnement.

Ainsi l’activité doit œuvrer pour préparer les personnes accueillies à l’obtention des brevets informatique et Internet (B2I) mis en place par l'Éducation nationale, qu’il s’agisse du niveau école, collège ou lycée.

Au-delà de son utilisation pratique, l’ordinateur permet aussi de développer des compétences préprofessionnelles, d’identifier les prédispositions dans un secteur d’activité particulier, graphisme, création musicale, écriture, réalisation de site web, maintenance informatique, tremplin possible vers une insertion future en formation ou en milieu professionnel.

Ainsi, l’outil informatique, combiné aux interfaces adaptées, à des applications chargées de sens et lié à un projet individuel construit, me semble apte à répondre avec justesse à la problématique et aux besoins de la personne accueillie.

Toutefois, l’atelier informatique ne doit pas se résumer à passer son temps devant un écran, hypnotisé dans une sorte de fascination pour l’image animée qu’il renvoie, mais doit rester un support, un moyen au service d’un projet de groupe nécessitant autant d’implication dans son élaboration que dans sa mise en œuvre.

L’autisme est un handicap qui affecte sous des aspects différents, la façon dont une personne communique, interagit avec les autres et comment elle perçoit de manière très spécifique l’ensemble de son environnement.

L’incidence des troubles autistiques peut se caractériser par :

• un trouble sévère des modes de communication (verbal ou non verbal)

• des difficultés dans les interactions sociales

• un déficit de l’imagination (intérêts souvent restreints, comportements stéréotypés)

Ensemble de troubles qui associés à des déficits cognitifs et confrontés à l’évitement du changement rendent les approches éducatives particulièrement complexes.

Face à ces difficultés dans l’apprentissage, quel peuvent être les potentialités offertes par l’informatique ?

En raison des difficultés rencontrées par la personne atteinte de troubles autistiques dans les échanges interpersonnels, on peut admettre qu’elle se sente plus à l'aise face à un écran d'ordinateur que face à l’autre. En effet, le logiciel, une fois son apprentissage réalisé, répond toujours à l’identique pour une sollicitation donnée à comparer au comportement humain plus subtil, faisant de l'ordinateur un outil, une interface d’échange plus rassurante, moins stressante.

De même, le refus du changement, le besoin de stabilité et la peur de l’imprévu font de l’ordinateur un outil attractif par son aspect prévisible et régulier. Une machine que l’on peut utiliser, solliciter inlassablement selon ses propres besoins, ses propres pulsions. Un répétiteur infatigable que l’on peut arrêter, dont on peut se détourner sans peur de le vexer, sans se préoccuper de ses réactions.

Support d’apprentissage, l’ordinateur permet de fixer l’attention de l’utilisateur. Par l’intermédiaire de l’écran qui délimite physiquement un cadre, une portion de l’espace, accessible et contenante, il focalise le regard de la personne, organisant un contexte propre à soutenir sa concentration. Le support informatique offre ainsi une palette de stimuli réduite qui peut permettre à la personne atteinte de troubles autistiques de s'abstraire d'éléments parasites perturbants. Un espace d’expérimentation adapté où elle n’a pas à filtrer, à décoder les multiples sollicitations, incontournables, dans toutes rencontres avec l’autre.

Les enfants avec autisme sont fréquemment reconnus comme étant des « penseurs visuels », plus à l’aise dans la manipulation des images que des mots, arrivant à mieux traiter des indications visuelles qui correspondent plus à leur manière spontanée de penser. L’ordinateur semble donc, par son mode de fonctionnement principalement basé sur la transmission d’informations visuelles concrètes et accessibles, parfaitement adapté pour étayer un apprentissage.

Au-delà de ces caractéristiques intrinsèques à tout outil informatique, ce média autorise aussi par la multiplicité des logiciels disponibles une possibilité de diversification importante. Il est ainsi possible, dans un cadre stable et repérant, dans un univers au mode de fonctionnement prévisible, de composer diverses situations d’apprentissage, de proposer des supports d’expérimentation compatibles avec une progression pédagogique adaptée. Multiplication des contextes répondant au besoin de travailler la généralisation, de mettre en œuvre les notions apprises en dehors de tout processus stéréotypé où serait absente une certaine compréhension.

Généralisation, multiplication des contextes qui induit l’utilisation de logiciels susceptibles de s’adapter aux caractéristiques de chaque personne. Programmes capables d’intégrer des données personnalisables et personnalisées de l’utilisateur, de son environnement proche, de son univers familier. Processus d’adaptation indispensable pour générer des conditions d’expérimentation à chaque fois renouvelées mais toujours reconnaissables et rassurantes.

L’outil informatique dispose par conséquent d’un ensemble de potentialités de nature à apporter un plus dans l’accompagnement de la personne atteinte de troubles autistiques. Toutefois il est important d’avoir à l’esprit que l’ordinateur ne représente pas « la » solution nécessaire et suffisante, mais qu’il demeure un outil supplémentaire, complémentaire dans la prise en charge. La relation humaine, l’échange quel qu’il soit devant rester une priorité.