Recettes pédagogiques vues par un moniteur d'atelier...

23 Février 2015 , Rédigé par CAC-FORMATIONS Publié dans #Moniteurs d'ateliers

Apprenti Menuisier et puis Ouvrier , pourvu de mon " C.A.P" et 15 années d'expérience, dans l'artisanat ,j'ai eu la chance de rencontrer le travail protégé au "C.A.T" comme on disait , et l'extraordinaire envie et motivation des travailleurs .... C'était hier ou presque.Franchement à l'aube de ma retraite ,je ne m'en lasse toujours pas...

Moi...l'ouvrier ,je suis devenu grâce à la formation ,Moniteur d'atelier en adaptant mes petits stratèges, recettes pour apprendre à apprendre,à mes ouvriers,à mon tour...

Fidèle lecteur du blog,je voulais moi aussi et avant de partir 'Laisser sur la table" pour les suivants ces quelques notes ...

Recettes pédagogiques vues par un Moniteur d'atelier...

Former ou aider une personne adulte à se former repose sur deux activités ,expérience que j'ai pu découvrir sur le terrain depuis 25 années passées en ma qualité de Moniteur d'atelier:

-L’accompagnement de la personne dans son parcours,
-La mise en place de situations d’apprentissage.

Pour ce faire après 25 années passées comme Moniteur d'atelier je défini la pédagogie sur 6 grands principes :

-Pour apprendre, le stagiaire doit prendre conscience de son besoin d’évoluer.
-Le stagiaire est responsable de sa formation ; il ne peut être considéré comme « récepteur passif ».,mais acteur de son propre devenir...essentiel...
-En tant qu’adulte en formation, le stagiaire a accumulé une certaine expérience, qui constitue sa meilleure ressource d’apprentissage.
-La volonté d’apprendre du stagiaire adulte se manifeste dans le cadre de situations réelles. du concret vers l'abstrait... N'aborder qu'un élement abstrait ( calcul, méthodes de travail,outils..) que quand on en a besoin...
-L’apprentissage du stagiaire adulte doit apporter une solution à un problème qui se pose à lui. Créer le centre d'intérêt.... apprendre pour apprendre n'intéresse personne...
-Les motivations pour apprendre sont liées au besoin de développement personnel.Par pitié une seule difficulté à la fois.... d'oû l'intérêt d'une progression pédagogique construite et préparée par le formateur..

Pour concrétiser ces 6 principes, après être passé par l'AFPA (C.P.T.A de TOULOUSE en 1987) j'ai toujours apprécié l’approche par compétences qui s’appuie sur une pédagogie active:

Celle-ci privilégie l’apprentissage par l’action basé sur des activités concrètes, correspondant aux besoins de nos usagers :

Créer le climat de confiance, puis créer le centre d'intérêt.. ..du concret vers l'abstrait...établir une progression pédagogique des difficultes... et transformer l'essai en réussite... je ne m'en lasse jamais...

Encore Merci pour tous ces bons moments...

Roland Menuisier Ebéniste et moniteur d'atelier depuis 25 années déjà..

posté par ROLAND que nous remercions.

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